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2.歌谣中语义的理解。
四、教学准备：图片，多媒体课件，单词卡片
五、教学设计思路：
学习语言的过程中，语音的准确和规范是十分重要的，它决定着我们的交际是否有效。而学生在学习过程中从听到写的这个能力递进的过程是一个反复的，由量变到质变的过程，这个过程中我觉得两点最重要，一是兴趣，二是方法。作为老师，在起始阶段我们还是应该给孩子最标准的示范，教会学生如何利用语音规律来读出单词，句子，让他们在学习英语的过程中不觉得困难。而作为一位学生，他们可能更喜欢的是歌谣带给他的节奏和韵律。所以在本课的设计中我是想以语音课为一个独立的课时，探讨如何在教学中把词变成句子，从语义入手，在朗读的过程中引领学生自己体会、发现规律，并逐步学会运用规律，完成学习任务！
六、教学过程：
Warm-up
Look，listen and sing the song: Twinkle Twinkle Little Star.
T：(clap the hands and say)Twinkle, twinkle , little star, how I wonder what you are, what- you- are? Look, what is it?
Ss: It’s a star.
课件展示小星星逐渐变小，落入一双可爱的大眼睛里，引出本课的主人公Kitty。
T：Who’s she? Guess, please! Kate Kelly Kitty Ss try to guess: Maybe she’s ….
课件展示句子This is a baby, Her name is Kitty.，教师带读K/k/ Kitty.和整句话，请同学说一说。(chain game)
Look, this is Kitty’s album. Do you want to have a look?学生观课Kitty的相册，试着找出含有字母K的单词，并体会它的读音。
Presentation：
课件展示图片和文字
(baby’s photo)Kitty is a baby. She can’t talk. She can’t walk.
She can’t read a book. She is so sad.
出示单词卡片：talk / walk/ book/ 红色标注字母K.出示单词tall,wall 帮助学生读出新词。
教师带读K /k/ talk talk talk; K/k/ walk walk walk; K/k/ book book book.
学生两人小组朗读
看课件，带领学生有感情地朗读句子，Kitty is a baby. She can’t talk. She can’t walk. She can’t read a book. She is so sad.练习语音,比一比谁说得好，掌声表扬。
看课件,听一听，继续看album. （图文并茂）
Kitty grows up day by day.
Mother helps her .
Father teaches her.
We love her, she is the apple of my eyes.
Now she is a girl. She can talk. She can walk. She can read a book. Kitty is so good.
学习girl: 出现big, pig,引出字母g的读音，（老师带读）G/g/ girl ,g-i-r-l girl.板书单词。
课件展示图片和词组a good girl, a beautiful girl, a nice girl, a super girl.学生学说.
T(用假声，模仿小女孩的样子)：I can sing, I can swim. I am a super girl.