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2. 教学难点：能够理解并运用句型What do you like? I like ...
三、教学准备(Teaching preparation)
1.教师在课前准备本课的单词卡片。
2.教师制作符合教学过程的课件并加入音频和视频。
3.四线三格磁力贴等教学用具。
四、教学过程(Teaching process)
Pre-task preparations
Greeting.通过日常对话，训练学生的基础表达能力。
T：Class begins. 此教学指令能够帮助孩子进入学习状态，提示他们授课已经开始，更好的组织教学。
授课前师生一起配动作演唱歌曲《Apple tree》，营造轻松愉悦的课堂气氛。
3.展示缤纷的玩具图片让学生领会本课主旨单词toy，并提示该单词的复数形式。由学生总结出本课标题Toys，正式进入本课的学习。
While-task procedures
首先展示已经学过的单词ball, kite，以开火车、分组朗读的形式巩固。
T: (show the picture of ball) Look, what’s this? Ss; Ball.
T: This is a ball. Can you spell the word?
S1: Yes. Ball , B-A-L-L, ball.
Ss. Ball, B-A-L-L, ball.
逐一出示Look and learn栏目中的单词图片，学生在先看见形象的基础上，理解单词含义。仔细听课件中音频后进行读音模仿，并对所学单词进行拼读练习。
利用已经第四单元所学重点句型一般疑问句Do you like......?进行巩固练习。
Do you like balls? Yes, I do. /No, I don’t.
Do you like kites? Yes, I do. /No, I don’t.
展示新单词 robot, toy bear。
(show the picture of toy bear)用已学bear及本课标题toy，推导出玩具熊toy bear。板书单词时，让学生一起拼读并在空中书写。
根据第三四单元所学的交通工具及动物名称，让学生自己感知玩具加名词的用法。如：展示大象的图片，引导学生说出玩具大象的说法 toy elephant。
以此类推让学生练习：玩具加其他名词的说法。在学习玩具新知的时，能够回顾旧知，起到单词的复习效应。
巩固新单词。
进行flashcard、大小声等游戏巩固新单词，保证每一位同学都能参与其中。
同桌练习：Do you like ...? Yes, I do./No, I don’t.
学生可以根据已学的单词进行造句，并进行简单的问答练习。
根据一般疑问句Do you like ......? 推导出特殊疑问句What do you like ?