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并能在实际情景中运用。
教学难点：要求学生熟练掌握本课短语:
What do you like?
I like …
并能在实际情景中运用。
教具准备：写有下列单词和短语的卡片
实物：一个精美的盒子及球、娃娃、风筝、跳绳等一些玩具及画有它们的卡片。
学具准备：学具袋中的球、娃娃、风筝、跳绳等小卡片。
教学过程：
一．导入设计
1.Greetings
(T:Hello! Ss.S:Hello! T:How are you?
S:Fine.Thank you.)
2.Sing“Apple tree?”
??上课一开始，教师让学生进行日常口语交流。?
?3.Introduction
?（1）?教师播放关于toys的动画让学生们观看。并用Do you know what it is about? 引入到今天教学的主题“Toys”。
?[设计思路]观看视频，既起到了热身的作用，又可以直接向学生们渗透今天要学习的内容。
??由boy引出toy的读音，继而用红粉笔加上s，这样突出重点。然后将t改成T，向同学们强调课文的题目和句子的第一个的首字母要大写。
?
?[设计思路]由boy引入toy的读音，使同学们在复习旧识的同时学习新知。此外，改变字母的大小写也加深了孩子们对句子及课文题目首字母要大写的印象。
?（2）?教师出示PPT图片，并说给大家带来许多不同的礼物，轻松过渡到今天的课程。
[设计思路]用视频将单词引出，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，符合学生的认知规律和心理年龄特点，也为学习新知识埋下伏笔。同时活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。
二．新课呈现
?1.通过Let’s guess.来引入新词的教授。
?出示PPT图片，依次呈现toy bear, kite, ball, robot。教师通过拼读、拼写的方法教授新单词。
?通过bear和toy bear的比较让学生区分其含义及其区别。
?2.新句型教授：I like... It’s ...
?此时，要强调单复数及复数的读音。
在操练单词及句子的同时，教师及时纠错，及时鼓励表扬。