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北师大2011课标版《复习题》最新教案优质课下载
三、教学目标
1.进一步了解全等三角形的概念,掌握三角形全等的条件和性质;会应用全等三角形的性质与判定解决有关问题.
2.在题组训练的过程中,引导学生总结出全等三角形解题的模型,培养学生归纳总结的能力,使学生体会数形结合思想、转化思想在解决问题中的作用.
3.培养学生把已有的知识建立在联系的思维习惯,并鼓励学生积极参与数学活动,在活动中学会思考、讨论、交流与合作。
四、教学重难点
重点:全等三角形性质与判定的应用.
难点:能理解运用三角形全等解题的基本过程。
五、教法与学法
以“自助探究”为主,以小组合作、练习法为辅;在具体的教学活动中,要给予学生充足的时间让学生自主学习,先形成自己的全等三角形知识认知体系,尝试完成练习;给予学生充足的空间展示学习结果,通过讨论交流、学生互评、教师最后点评方式实现本节课的教学目的.
六、教具准备
多媒体课件,
七、课时安排
1课时
八、教学过程
本节课是全等三角形全章的复习课,本节课我主要采用学生“练后思”的模式,帮助学生搜整《全等三角形》全章知识脉络,建构知识网络,通过基础训练、概念变式练习、典例探究、拓展应用等活动进行查缺补漏和拓展延伸;借助“基础题目-变式题目-典型题目-拓展题目”四个梯次递进的教学活动达成教学目标,使用多媒体课件展示教学思路,引导学生思维的方向,实现课堂教学最优化。
活动1:知识梳理师生互动媒体使用与设计意图1.全等三角形的定义: 能完全重合的两个三角形叫做全等三角形.
2.全等三角形的判定方法
(1)有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等(简称“ ”)
(2)有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等(简称“ ”)
(3)有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等(简称“ ”)
(4)有三边对应相等的两个三角形全等(简称“ ”)
(5)有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等(简称“ ”)
3.全等三角形的性质
(1)全等三角形的对应边、对应角相等
(2)全等三角形的对应角平分线、对应中线、对应高线相等;