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二．初学新课。 头脑风暴：回想自己所知道的或者自 己经常玩的玩具的名称，并说出来 引出话题 toys，图片辅助学生记忆，自由说话。
三。 引 导 释 疑 （合作学习） 单词学习：引出单词音、形、义的学习。点击礼物盒，出现单词，点击单词图片，出现单词拼写，学生跟读单词，拼写单词。 句型导入：从对话中了解两个小朋友喜欢什么玩具，引入新句型。听短文，教师准备玩具图片和人物头像，可以听短文后将玩具归类。 May: Hi, Bob. Do you like toys? Bob: Yes, I do. I like toys. May: What do you like? Bob: I like kites. I like robots. Do you like robots? May: No, I don’t. I like dolls and balls. Bob: Do you like toy bears? May: Yes, I do. 跟读单词，拼写单词。 学习句子 单词音、形、义的学习。 句子的学习。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
四．拓 展 学 习 （深入探究） 句型学习：点击页面，先出图片操练句型，再出现句子让学生朗读学习新授句型，关注复数单词的发音 朗读学习新授句型
五．当 堂 检 测 （学习诊断） 句型操练：以调查问卷的方式加强句型的操练密度 学生自由问采访对象，记录采访人的姓名，记录采访结果 提示学生运用英语交流，采访前要有问候语结束后有感谢 语，在最后一个格子里学生可以画一画自己喜欢的其它玩具，并能说出它的英语或寻求老师的帮忙。 询问学生采访了几个人，找出那个玩具是女孩最喜欢的，那个是男孩最喜欢的，并学着用英语反馈调查信息。 Girls like ... Boys like ... 调查问卷加强句型的操练密度 以调查问卷的方式加强句型的操练密度
六。 课 堂 小 结 （梳理归纳） 语篇对话：通过听力练习，让学生学习描述玩具的句子 介绍人物名字，播放他们对自己喜欢的玩具介绍，然后让学生找出他或她喜欢的玩具。播放音频，让学生选择。为降低难度，可以一篇讲完，公布答案再放第二段录音。
七。作业布置（检查反馈）
八 。 板书设计
Unit5 Toys 第1课时
toy ball robot kite
—What do you like? ——I like … They’re …