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1. 向学生介绍店里的新玩具，运用猜词游戏（利用屏幕遮盖功能和翻版工具）学习新授单词robot, ball, toy bear, kite.
2. 运用图片和chant（自编）来巩固新词：
Toy，toy，my lovely toys.
Ball，ball，my small balls.
Kite， kite， my big kites.
Toy bear，toy bear， my fat toy bears.
Toy，toy，my lovely toys.
Robot，robot，my cool robots.
3. “Stop” game（利用骰子工具）: 运用骰子游戏出示图片让学生准确说出单词，让学生更好的理解单词的含义。
4. 踢球游戏（利用Word guess模板）：让学生在踢球的游戏中掌握单词的拼写。
5. 找一找（利用聚光灯功能）：学生进入胡老师的玩具店的情境当中去找一找学过的玩具robot, ball, toy bear, kite. 并且学习复数形式。
6. 播放视频（利用微课），通过听和看来感受新句型的运用，并且掌握句子的语音语调。
7. 再次进入胡老师的玩具店的情境，让学生自己去想想顾客和营业员所说的话。这一环节促进了学生的思维发展；
8. 通过齐读和跟读等多种方式操练句型，让学生主体性作用得到巩固。
Ⅲ. Post-task activities
1. Pair work：与同桌间相互交流运用句型：What do you like? I like____. 然后让学生表演对话，一个扮演顾客，一个扮演营业员，其中营业员会带上事先准备好的小小营业员的号牌；
2. 气球游戏（利用气球模板）操练句型：What do you like? I like____.再次发展了学生的言语能力；
3. 抢红包游戏（利用鞭炮倒计时工具）：在有限的时间内谁抢到红包，谁就要运用句型What do you like? I like____.（设置不同场景： fruit shop, zoo)。拓展了学生的知识，达到语用的目的；
4. 情境对话，综合运用所学知识。（利用微信照片上传功能及时给予评价）
A girl: Come in, please. Welcome.
A boy: Hi.
A girl: What ________?
A boy: I like ________.
A girl: Here you are.
A boy: Thank you.
5. 学生在图片和音乐的衬托中感受到朋友间要懂得分享，友谊长久。
作业设计（将发布在芜湖智慧教育平台）
1, Revise the new words；
2, Revise sentences：
-What do you like?