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《复习题》最新教案优质课下载
2、学会用发展的眼光看待图形运动问题，能找到图形在变化过程中的临界点，将变化的图形进行正确的分类，理解“化动为静”的化归方法。过程与方法引导学生分析实际问题中的数量关系，组织学生讨论
2、分清几何元素运动的方向和路径，注意在运动过程中哪些是变量，哪些是不变量，并且正确分析变量与其它量之间的内在联系，建立它们之间的关系，有时还要根据几何元素所处的不同位置加以分类讨论，这类试题还往往要综合运用勾股定理、相似三角形、方程、函数等知识来解决。 情感态度与价值观1、培养学生主动探究知识、自主学习和合作交流的意识
2、激发学生学数学的兴趣，体会学数学的快乐，培养用数学的意识教学重点寻找图形在运动变化过程中的临界点，将变化的图形正确分类。教学难点观察图形在运动变化过程中的变量与不变量，并能分析它们之间的关系，会用含点运动的时间的代数式表示变量。
教学策略的选择与设计解决动点问题时，弄清动点运动的出发点、路线、终点，寻找临界位置，分解运动过程,然后再假设动点在某处不动的情况下，对图形进行分析与探究，利用图形的几何性质求解。
教学环境及
资源准备教学课件
几何画板的运用教学过程教师活动学生活动设计意图设计问题情景 学生讨论激发学生的学习兴趣
学生分组讨论，小组展示。
培养学生的分类讨论的解题思想。教学评价设计 教学反思1、“化静为动”，把动态问题，变为静态问题,抓住变化中的“不变量”，以不变应万变。
2、明确运动路径、运动速度、起始点、终点，分解劝图形，从而确定自变量的取值范围，画出相应的图形。
3、找出一个基本关系式，把相关的量用一个自变量的表达式表达出来。