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本课在整个教学过程中运用了丰富多样的教学策略来启发、引导学生掌握本节课的学习内容。采用了导入策略，以韵律儿歌复习学过的语音及词句，以视频引出新授单词的学习。导入自然且兼具趣味性与实效性；采用认知策略，借助视频、对话、游戏、听音、表演、歌曲童谣等多种手段，培养学生的认知策略，鼓励学生发现、运用英语语音语调的特点，逐步掌握英语语言知识和技能，不断调整情感态度，发展自主学习能力；采用交际策略，学生在小组中学习倾听、参与活动，积极表达自己的想法；采用合作策略，学生在小组活动中可以运用已有知识互相补充，相互学习，共同表演，使语言的输出最大化，并能使每个学生得到发展，共同进步。从而激发学生学习英语的积极性，增强自信心。资源的开发及说明多媒体课件资源
运用多媒体课件达成有效的课堂教学。整体设计Helen和Hank在公园里玩耍并介绍自己喜欢的玩具的故事情境，如运用视频的功能，直观讲授单词Lego；设计听音环节让学生注意力高度集中的同时，培养了学生的英语听觉能力；在课件中设计完整的故事情景，让学生在学习过后整体跟读故事，体现了情境的真实性。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图I．
Pre-task preparation1. Say a chant.
2. Revision.
Choose and talk.
4. Say a chant.
Say a chant.
Ss: 【I like toys. I like ... very much. Look at this ... It’s … and ... Toys make us ...】
Say a chant.
运用韵律儿歌复习学过的语音及词句，活跃课堂气氛，激活旧知。
复习第一课时内容, 为本节课学习做铺垫。
将单词和短语以语段形式输出，利用学生熟知的chant语调唱出来。使学生在说唱的过程中，及时巩固所学，实现语言知识的内化。II.
While-task Presentation
1. Learn new words.
（1）Get the Ss watch the video.
（2）Teach the new words: Lego and clever.
2. Sing a song.
3. Puzzle game.
4. Listen and answer.
Introduce “Hank” and “Helen” to Ss.
5. Get Ss talk about Helen’s ball.
6. Complete the dialogue.
7. Guessing game.
8. Get Ss talk like Hank.
9. Read picture 2
10. Act Picture 2
11. Get Ss guess what Helen and Hank say.
12. Continue watching the video of the story.
13. Sing a song.
Ss watch the video