九年级下册（2014年7月第1版）《哪种方式更合算》精品优质课教案设计

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二、教学任务分析

本节的重点是经历解决问题的活动过程，并在活动中进一步发展学生的合作交流意识与能力，增强学生的数学应用意识和能力.通过具体问题情境，让学生初步体会如何评判某件事情是否“合算”，并利用它对现实生活中的一些现象进行评判，进一步体会概率与统计之间的关系.教学时，要注重学生的活动，特别是小组合作的活动，在各种教学活动中，鼓励学生思维的多样性，避免评价的单一性.注重实验估算与理论计算相结合，要在两者之间巧妙的过渡，加强其与平均数的联系，从而既促进了学生的理解，同时也渗透了概率统计之间的联系.

本节课的教学目标是：

教学知识点

通过具体问题情境，让学生初步体会如何评判某件事情是否“合算”，并利用它对现实生活中的一些现象进行评判．

能力训练要求

1. 经历解决问题的活动过程，并在活动中进一步发展学生的合作交流意识和能力，增强学生的数学应用意识和能力．

2．进一步体会概率与统计的联系，建立良好的随机观念．

情感与价值观要求

1．积极参与数学活动，在活动中体验学习数学的快乐．

2．锻炼学生克服困难的勇气和信心，通过对现实问题的理论解释，获得学习数学的成就感．

教学重点

通过具体问题情境，让学生初步体会如何评判某件事情是否“合算”，并利用它对现实生活中的一些现象进行评判．

教学难点

理论地计算每转动一次转盘所获购物券

金额的平均数．

教学方法

实验——引导法．

教具准备

多媒体课件、智能手机、转盘游戏小程序．

三、教学设计

本节课设计了五个教学环节：情境引入—试验探讨、合作交流—练习巩固—课堂小结—布置作业。

（一）情景引入

1．引入：播放小视频。……（30秒）

师：对于转盘摇奖这种促销活动，你研究过获得各种奖项的可能性吗？你知道每转动一次转盘的平均收益吗？让我们一起去研究其中的奥秘吧！