《2.4绝对值与相反数》精品优质课教案设计

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4.经历将实际问题数学化的过程，感受数学与生活的关系．

5.通过学生的自主学习和小组的合作交流让学生感受主动学习和集体合作学习的乐趣，提高学生自主学习的能力和合作的力量。

二、教学重点

1. 能说出一个数的绝对值的意义

2．会求已知数的绝对值

3.能根据一个数的绝对值，求这个数．

三、教学难点

绝对值意义的理解

四、教学方法：

五、学习方法：自主与合作交流

六、教学过程

（一）情境创设：

用数轴的原点O表示学校的位置，数轴上的1个单位长度表示1km；规定向南为正，宋铭宇同学家在学校的正南方3千米，桑伟佳同学家在学校的正北方2千米，你能在数轴上表示这两个同学家的位置吗？

设计目的：从身边的同学着手距离，一是体现数学在生活中的应用，二是激发学生的学习兴趣，引入今天的课题。 （二）知识探究

（1）展示与点评1-预习检测

在数轴上画出表示-3、2、0的点，并写出它们的绝对值。

（第五组6号同学、第七组6号同学展示，对手点评）

设计目的：由于自主学习卡是提前发放，这一环节主要是考察学生的预习情况怎样？对手点评一是对手的能力相当，二是为了小组的得分均匀 （2）合作交流一

结合自主学习卡的自学提纲部分讨论，

问题1：绝对值的定义 问题2：如何求一个数的绝对值

自主卡正面部分如下：

阅读教材P23~24

1.如果把学校门前的大街看成一条数轴，把学校看作原点.

把小明和小丽家的位置在这条数轴上表示出来

(2) 离学校较近的是 。