《2.4绝对值与相反数》优质课教案下载

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二、过程与方法：

通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征，培养归纳能力。

三、情感态度与价值观：

体验数形结合的思想及数学的简洁美。

学情分析

共有学生49人，大部分同学学习积极性较高，能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好，整体水平不够理想，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，部分同学表现的比较出色，但也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，对于老师的问题一问三不知。

多数部分学生能主动学习，深得老师赞赏。比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有个别学生学习懒散、

学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，

依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。

重点难点

重点：会求一个数的相反数。

难点：根据相反数的意义化简符号。

学法引导

1．教学方法：利用引导发现法，充分发挥学生的主体地位．

2．学生学法：探究→理解→掌握→练习→反馈→总结．

教学过程：

〖复习巩固〗 1、数轴的三要素是____________________________。

2、如何用数轴来直观地比较两个数的大小：___________________________________。

3、在数轴上，与原点距离等于6个单位长度的点有_____个；

4、画一个数轴，找出表示+5，-5；，；，数的点。

〖自主探究〗1、观察+5与-5；与；与，发现这三对数有什么位置特点？

_________________________________________________________________。

2、认真阅读教材，思考以下问题：

（1）怎样的两个数称互为相反数？

（2）互为相反数的两个数在数轴上所对应的点有何位置特征？