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七年级上册（2012年6月第3版）《2.6有理数的乘法与除法》最新教案优质课下载
4．通过学生主动参与探索有理数乘法运算律的数学活动，体会观察、实验、归纳、推理等活动在数学学习中的作用．教学重点学会把知识运用于实践，灵活、合理地运用乘法运算律简化运算．教学难点有理数乘法中运算律的探索，概括有理数乘法交换律、结合律和分配律．教学过程（教师）师生活动设计思路一、创设情境
请同学们回顾小学里学习的乘法交换律、结合律和分配律，猜
想这些运算律对于有理数是否同样适用？
学生思考并回答。引发学生思考旧知，承接本节内容。二、探究归纳
1．试一试：
（1）任意选择两个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列
△和○内，并比较两个运算结果：
△×○= 和○×△=
（2）任意选择三个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列
△、○和□内，并且比较两个运算的结果：
（△×○）×□= 和△×（○×□）=
（3）任意选择三个有理数（至少有一个是负数），分别填入下列
△、○和□内，并且比较两个运算的结果：
（○＋□）×△= 和○×△＋□×△=
2．你能发现什么？请评判自己的猜想。
3．概括：
事实上，小学里学过的乘法交换律、结合律和分配律在有理数
范围内同样适用。
对于交换律、结合律和分配律不仅要会用文字表示，也要会用字母表示：
EMBED Equation.3
说明：上面式中字母a、b、c分别表示任意的一个有理数，在
同一个式子中，相同字母只能表示同一个数。
师出示问题，学生探究，小组讨论。
从而有理数范围内得出
EMBED Equation.3