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《2.7有理数的乘方》新课标教案优质课下载
让学生获得有理数乘方的初步经验；培养学生观察、分析、归纳、概括的能力；经历从乘法到乘方的推广的过程，从中感受转化的数学思想．
（三）情感目标
经历知识的探索过程，培养学生观察、比较、分析、归纳、概括的能力，体会与他人合作交流的重要性．
教学重点：有理数乘方的运算方法．
教学难点：探索发现乘方运算的符号法则.
教学过程
（一）创设问题、引入新知
(1)边长为 EMBED Equation.3 的正方形的面积是____________.
(2)棱长为 的正方体的体积是____________.
数学活动：
把一张纸对折1次，变成几层？ 2
连续对折2次，变成几层？ 2×2
连续对折3次，变成几层？ 2×2×2
连续对折4次，变成几层？ 2×2×2×2
连续对折5次，变成几层？ 2×2×2×2×2
……
连续对折27次，变成几层？ 2×2×…×2×2（27个）
引申：若有n个a相乘，怎么表示？
（让学生观察回答，以上乘法与前面学过的乘法有什么不同？引入乘方、幂、底数、指数的概念）
（二）新知讲授
1、乘方、幂的概念：
求相同因数的积的运算叫做乘方，乘方运算的结果叫做幂.
EMBED Equation.3
EMBED Equation.3 读作 EMBED Equation.3 的 EMBED Equation.3 次方，或者读作 EMBED Equation.3 的 EMBED Equation.3 次幂．
练习一：