苏科2011课标版《3.1字母表示数》优质课教案下载

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教学目标

1、体会字母表示数的意义，形成初步符号感。

2、能用字母和代数式表示以前学生学习过的运算律和计算公式。

3、能从具体问题情境中抽象出数量关系和变化规律。

4、通过动手、动脑实践，鼓励学生有个性、有创造的思考，培养学生的创新精神。

教学重点 探索规律，用字母表示数来表示数量关系。

教学难点 字母表示数的意义，符号感的形成。

教具准备 多媒体，火柴棒、围棋子。

教法学法

从学生生活实际和已有的经验出发，通过创设问题情境，引导学生观察、操作、发现规律，使学生进一步感受用字母表示数的必要性和优越性。使学生通过观察情境中的计算和图形的变化、大胆猜想、探索和验证、通过分组讨论、汇报交流等方式进行学习。

教学过程：

一、预习导航

1.收集整理有理数运算中的加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律、分配律的字母表达式。

2.回顾小学数学中计算三角形、长方形、平行四边形、等图形周长或面积公式。

二、情境导入

情境一

师：老师今天在政教处看到一则“招领启事” ：一位同学在校园内拾到一只钱包，内有现金210元，请失主及时到政教处认领。

问题1：你认为这种书写符合实际吗？

问题2：怎样修改才能更符合实际呢？

学生学生跃跃欲试，纷纷举手

师：我们生活中也有很多图片、字母图标，向我们传达信息，表示一定的意义，我们共同欣赏一下。

情境二 出示图片

设计意图：生活中的问题情境、图片可以激发学获得求知、认知的乐趣生的学习兴趣，真切体会用字母表示数的必要性和优越性。

师：人们经常用符号、图标来传递某种信息，表示某种具体的意义。我们数学中常用一些字母符号来代替数，表示一定的意义。这就是我们今天共同探究的问题，引入课题：3.1用字母表示数

三、自主合作学习