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3．在探索规律的过程中感受从具体到抽象的归纳思想方法。

二、能力目标

1．经历字母表示数的过程，会用字母表示规律。

2．引导学生探索、归纳，提高学生分析问题，解决问题的能力。

三、情感目标

1．通过师生交往、互动，激发学生探究数学问题的兴趣，养成自主学习的好习惯。

2．在活动中，学会与他人交流与合作。

教学重点：体会字母表示数的意义，会用字母表示数量关系

教学难点：探索用代数式来表示规律的过程

教学用具：火柴棒 多媒体 投影仪

教学过程：

一、创设情景，揭示课题

1．观察图片，说出它们表示的意义（学生举例）。在生活中常用图标表示某种意义，给我们的生活带来了方便。

2．唱儿歌：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水……

提问：两只青蛙呢？……

八只青蛙呢？……

十六只青蛙呢？……

同学们唱到这里就有一点困难了，但是儿歌还能继续唱下去，想一想你能用一句话把这首儿歌唱完吗？思考一下，并与同桌交流。

二、温故知新

1．由于学生小学时已经初步涉及用字母表示数（如用字母表示运算律、面积、周长等），通过回顾由此增强学生对“字母表示数”的感性认识：字母不但可以表示数，而且可以简明地表达数学公式，用以揭示数学规律。

请同学们观察下面的式子：

加法交换律：a + b = b + a 乘法交换律：a×b = b×a

2．姐姐的年龄比弟弟大四岁，求姐姐的年龄。

弟弟的年龄 1 2 7 13姐姐的年龄 5 9 11 17你能用一个式子来表示姐弟年龄的关系吗？

3．带领同学们一起回忆长方形和圆的周长、面积公式。