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苏科2011课标版《3.1字母表示数》优质课教案下载
教学重点 探索规律，用字母表示数来表示数量关系
教学难点 字母表示数的意义，符号感的形成
教学过程
情境引入
1、生活中，经常用图表表示某种意义
你能试着从这些图标中读出一些信息吗？
会徽设计以剪纸技艺为笔法，以园林窗格为轮廓，将扬州地标形园林建筑五亭桥融入扬派盆景的意象中，形成一幅巧夺天工的山水彩墨，画出扬州枕河而卧、依河而生的历史格局地貌。
园中园，景中景，一扇扇园林的窗格带我们走进岁月之门，展现本届园博会精心、百变、美好的特色。
设计意图：生活中常见图标引入，体现服务生活的的意识，图三学生不清楚，观察有“五亭桥”等扬州元素，培养学生观察习惯。科普会徽的设计语言。
2、数学上，有类似的情况吗？
（1）观察下列等式：
2＋5 ＝ 5＋2；
3＋(－2)＝(－2)＋3；
0＋(－4)＝(－4)＋0；
……
由以上各式，联想到什么运算律？如何表示？
加法的交换律
a+b=b+a
你发现了什么： 借助于字母，我们可以简洁地表示出加法交换律
（2）如图，如何表示三角形的面积？
三角形的面积=底×高÷2
你发现了什么？
数学中，常用字母表示数
设计意图：回到数学知识，回顾寻找用符号表示的例子，向学生解释了研究的价值及必要性。
问题探究