苏科2011课标版《3.1字母表示数》优质课教案下载

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　 2．会用字母表示一些简单问题中的数量关系和变化规律；

　 3．通过数学活动，探索数学规律，并能够用数学语言和式子表示规律；

　 4．在数学活动中，使学生感受知识的数学规律性和用字母表示数学规律带来的方便，感受从具体到抽象的归纳的思想方法．

三、教学重点、教学难点

　 （一）教学重点：

　 1．感受字母可简明的表示数量关系及变化规律；

　 2．能用字母表示数的意义并能够应用字母表示数解决问题；

　 3．理解字母表示数的意义，逐步建立符号感．

　 （二）教学难点：

　 1．从具体的数或文字表示到用字母表示意识的转变；

　 2．能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律并会用字母表示．

四、教学方法

自主——合作——讨论——探究——交流．

五、教具准备

多媒体，火柴棒．

一 情景引入，发现新知

情境一 多媒体投影，请同学观察图片，说出它们表示的意义以及为什么要使用这些图标？请学生再举例说明。

【设计意图】借助学生已有经验，让学生感受和体验符号、图标表示实际意义的简明性和一般性，为下面字母表示数的作用提供类比的对象．

情境二：

失物招领启示

小明今天上午在校园内捡到一个钱包，钱包内有人民币若干元，请失主到教导处认领．问：这里为什么要用若干元，而不写清具体的数目，可不可以用一个字母来表示？如果可以，那么这个字母将表示什么意义？

问：这里为什么要用若干元，而不写清具体的数目，可不可以用一个字母来表示？如果可以，那么这个字母将表示什么意义？

【设计意图】通过学生身边易发生的小事来激发学生的学习热情，同时说明在生活中字母表示数的必要性.

二 探索活动 合作交流

活动一 在数学中，经常需要用字母来表示数．