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1 知识目标
知道在现实情境中字母表示数的意义,会用含有字母的式子表示一些简单问题中的数量关系和变化规律,学会用字母表示公式和法则.
2 能力目标
通过学生具体操作活动及实际问题的研究引导学生从数学角度发现和提出问题,并用数学方法探索、研究和解决问题.在经历探索规律的过程中,掌握由特殊到一般的认识规律,感受从具体到抽象的数学思想方法.
3 情感目标
通过自主探索和合作交流,使学生体会合作的愉悦和成功的快乐;通过实际问题的解决,使学生感受数学与生活的紧密联系,体会数学的价值,从而激发学生学习数学的兴趣.培养学生热爱生活,热爱祖国的情感.
在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义,能分析简单问题的数量关系,并用代数式表示;建立符号感.通过操作思考由特殊到一般总结规律,并用字母表示变化规律是本节课的教学重点
多角度认识拼搭的正方形图形和月历图,并探索用字母表示的有关变化规律是本节课的教学难点.
1 自主探索 合作交流 (各个学习小组合理分工,一人做组长,一人记录,一人回答,一人补充,小组分别为加油1队,加油2队,加油3队,未来1队,未来2队,未来3队)
2 多媒体信息技术
一 创设情境 揭示课题
( 播放第29届奥运会吉祥物动画片)
2005年11月11日,第29届奥运会吉祥物在京发布.五个“福娃”的形象从此深入人心,寓意“北京欢迎你”.2008奥运会在北京举行,这是北京的胜利,中国的胜利,也是奥林匹克精神的胜利!我们为我们伟大祖国而感到自豪.
[评析]国情是最鲜活的教学材料,北京奥运会成功举办,激发学生的民族自豪感和学习积极性.
( 幻灯片展示五个可爱的吉祥物图标)
师：每当看到这五个可爱的吉祥物,我们立刻就会想到2008奥运会与北京拥抱,奥林匹克与中国握手!在生活中,我们经常用图标表示某种意义.
师：同学们,在日常生活中有我们很多非常熟悉的图标 ,请看大屏幕：(展示几个常见图标)
师：每个图标都简洁明了的表示某种意义,我们来特别关注一下李宁牌服装图标：服装图标上A是什么含义?M呢?
板书(生活 图标)(数学 字母)(板书课题)
[评析]关注生活﹑热爱生活﹑观察生活,体会数学与生活联系.
师：那么,在数学中经常用……字母表示数.这节课我们就一起来研究“字母表示数”
二 回忆体验 合作交流
( 幻灯片展示用字母表示数的问题)
师：其实我们学习过的字母表示数的内容很多.请各个学习小组用字母表示数的方式把已学过的数学规律表示出来,先在组内交流,然后说出来与大家分享.如：运算律,相反数、倒数、绝对值性质及图形面积或体积公式等.看哪个小组说得又快又好.
生：选择4到5个小组回答.如：矩形的面积公式s=ab… 运算律：ab=ba, a(b+c)=ab+ac…相反数的性质 a+(-a)=0(适当表扬先进小组)
师：刚才各个学习小组合作的非常好,各位同学回答的也很棒.下面让我们用字母表示数的知识一起走进福娃数学实验室.
三 开动脑筋 探索新知
四 巩固练习 关注生活
五 探索月历 发现规律
六 激情抢答 巩固新知
七 课堂小结 收获体会
八 课后作业 拓展提高
关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
本堂课遵循《标准》理念,用五个福娃的卡通形象贯穿课堂始终,以学生熟悉的生活素材为背景,注重体现数学与生活的联系,既让学生愉快的完成了“字母表示数”的学习任务,又普及了奥运的相关知识.设计始终以学生为中心,教师作为教学活动的组织者﹑引导者﹑合作者,充分体现“动手实践,自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”这一思想,设计中为学生创造大量的操作机会,如福娃数学实验室﹑月历图研究室,鼓励学生在探索规律的过程中从多个角度进行考虑;设计大量的生活背景题,如五个福娃代表的原型海洋﹑森林﹑火﹑大地﹑天空等题目的设计,既“用字母表示数”的知识解决问题,又能巧妙的将“生活 数学”有机结合.为了使课堂更加活跃,设计了黄西是真的吗﹑撒贝宁加油向未来快速抢答等具有时代感的学习环节,使学生置身于情境之中,充分发挥了学生的主动性.题型设计多样,如有填空题﹑选择题﹑规律探寻题﹑视频问答题、创意无限题等,整节课学生之间交流合作的机会较多,多个环节,学生情绪高昂,自由讨论积极,回答问题主动,让学生真正做课堂的主人,体验到做数学的乐趣.真实感受到奥运就在身边,数学就在身边.最后对各个学习战队进行成绩统计，并一起回顾3届中国军团奥运战绩、展望2020年奥运会，再次将“图标--生活”“字母--数学”的课堂主旨呈现给学生，起到前呼后应的作用，积极有效适时的培养学会主动探索，敢于实践，善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识.