《3.1字母表示数》公开课教案下载

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【教学设计】

一、创设情境：

1．生活中，人们获取信息的途径通常有哪些？

其实，符号、图标也是传递信息的重要方式.在生活中，人们常常用图标表示某种意义.请看课本上的这些图标(P66)，你认识它们吗？

你认为人们为什么使用这些符号来传递信息？

引导学生进一步观察如下几个图标：

问：它们有何共同点？

(用字母作为符号表示某种意义)

2．数学学习中，也经常有字母的身影：

a＋b＝b＋a，a×b＝b×a，S＝a×h÷2．

(1)这些等式所表达的意义是什么？这些等式中的字母分别表示什么？

(2)你还能列举一些用字母表示数的例子吗？请写在纸上，并与你的同桌交流；

(3)你认为用字母表示数有什么好处呢？

原来，在我们学习数学的过程中，早就开始用字母表示数了.今天，我们就进一步体会用字母表示数的重要意义.

二、探究归纳：

你能解决这些问题吗？

1．小明今年n岁，小明比小丽大2岁，小丽今年_______岁．

2．小丽5 h走了s km，那么她的平均速度是___________km/h．

3．一件羊毛衫标价a元，若按标价的8折出售，则它的售价是______________元．

4．城市市区人口a万，市区绿化面积m万㎡，则平均每个人拥有绿地____________㎡．

5．某城市5年前人均年收入为n元，预计今年人均年收入是5年前的2倍多500元，那么今年人均年收入将达____________元．

6．一个两位数的个位数字为a，十位数字为b，那么这个两位数可以表示为____________．

【观察月历】

在开学初，我们曾经研究过月历中数的排列规律.请你再来谈一谈月历中数的排列规律．

这里有一份空的月历，