七年级上册（2012年6月第3版）《3.4合并同类项》公开课教案下载

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培养学生观察、分析、归纳和动手解决问题的能力，初步使学生了解数学的分类思想。

3、情感态度价值观：

借助情感因素，营造亲切和谐活泼的课堂气氛，激励全体学生积极参与教学活动。培养他们团结协作，严谨求实的学习作风和锲而不舍，勇于创新的精神。

[教学重点] 同类项的概念和合并同类项的法则

[教学难点] 同类项的辨别及合并同类项时系数的符号问题

[教学用具] 多媒体

[教学流程]

[新课导入]

算一算，看谁算得快

教师：（1）你是如何计算的？（2）你这样算的依据是什么？

（用竞赛的方式，充分调动了学生积极参与，激发了学生求知欲望。）

变一变，看谁还会算

（有理数运算刚刚结束，如此设计可以初步实现“数式相通”，初步感受用字母表示数时同一类可以合并，为建构同类项概念做铺垫；同时让学生感受“以理驭算”，数学抽象理性思维得到落实。）

[尝试分类 探索交流]

PPT展示：分一分，看谁分的合理

， ， ， ， ， ， ， ， 。

教师：分类的目的是什么？你是怎么分的？

学生一：

学生二：

教师（板书）：

[概念建构 ]

教师：这些被归为 同一类的项有什么相同的特征？

学生一：所含字母相同，相同字母的指数也相同 。

教师：下列各组中的两项具有这些共同特征吗？

学生一：