七年级上册（2012年6月第3版）《3.4合并同类项》优质课教案下载

一、教材分析

本节课是在学习了单项式、多项式之后，以同类项的概念、合并同类项的法则及其运用为教学内容。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课与前面所学的知识有着千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上;在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此，这是一节承上启下的课。

二、教学目标

知识与技能：

在具体情境中了解同类项及合并同类项法则。

过程与方法：

①经历合并同类项法则的概括过程， 进一步发展学生的抽象思维能

力和概括能力;

②通过分组合作学习活动， 学会在活动中与他人合作， 并能与他人交流思维的过程和结果。

情感态度与价值观：

(1)通过合并同类项法则的概括与合作学习的过程，培养学生从特殊到一般的思维认知规律

(2)通过具体情境的探索、交流等数学活动培养学生的团体合作精神和积极参与、勤于思考意识。

三、教学重难点

重点：

同类项的概念、合并同类项的法则及应用。

难点：

正确判断同类项;准确合并同类项。

四、教学过程

(一) 创设情境，激发兴趣

多媒体展示

小敏和爸爸、妈妈到肯德基各自选了他们要吃的东西：

买的时候，小敏怎么对服务员说比较好?

个汉堡， 蛋挞， 瓶饮料

师指出：不仅生活中处处有分类的问题，在数学中也有分类的问题。

(设计目的：寓教于乐，使数学与生活融为一体，有益于学生理解数学、热爱数学，充分调动学习的积极性，为本课学习做好准备。)

(二) 观察探究，分组讨论

小组交流讨论后请学生归纳

得出同类项的概念：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项称为同类项。

所有的常数项也叫同类项。

(设计目的：教师充分发挥学生的主体作用， 让学生从自己的视点去观察、归纳，让学生亲自体验知识获得的过程，享受成功的喜悦。)

(三) 深入思考，强化概念

思考： 1.同类项的判断依据是什么?有哪几个方面?

2.同类项与系数有关吗?

3 .同类项与它们所含字母的顺序有关吗?

强化：判断下列各组中的两项是不是同类项?

(设计目的： 趁热打铁的简单练习， 有利于巩固知识， 使学生牢固掌握同类项的知识，增强应用意识。)

引申： .

(四) 再创情境，引出法则

(五) 例题分析，合作交流

(六)练习巩固，强化目标

(七)小结与评价

(八)作业布置：

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