1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《4.1从问题到方程》精品教案优质课下载
（二）过程与方法目标
1、会经历将一些实际问题抽象为数与代数问题（方程问题）的过程；
2、经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程。
（三）情感态度与价值观目标
1、通过对多种实际问题的分析，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义；
2、体验在生活中学数学、用数学的价值，感受学习数学的乐趣。
二、教学重难点
引导学生自主探索实际问题中的等量关系，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义。
三、教学准备
PowerPoint课件
四、教学过程
问题一:
为了给大家上课，老师课前去商店买了45g散装的食盐。为了检测下商家给我的食盐是否足量，我想用天平来检测一下。但是只有如下规格的砝码，你能帮老师设计一个监测方案吗？
【设计意图】使学生经历将一些实际问题抽象为数与代数问题（方程问题）的过程，初步感受方程,培养学生合作学习及语言表达能力。体现数学的功能性。
问题二:
为了奖励大家参与课堂，老师还在商店买了两种不同规格的糖果共9袋,共花去39元,其中A包装的糖果每袋4元,B包装的糖果每袋5元.你知道每种糖果各买了多少袋吗?
【设计意图】鼓励学生从身边去发现数学问题，分析问题，解决问题。体会生活数学化。
问题三:
从共中到雨中，老师平时步行的速度为5km/h，为了节省时间，改换单车出行，骑单车的速度为15km/h，结果按原路线骑单车比步行少花了8min。你能求共中到雨中的距离是多少？
【设计意图】引发算术方法与方程方法的比较思考，体会方程的优越性。
问题四：
请你选择下列方程中的一个，编一道实际问题。
20x=500
500-20x=30x
【设计意图】巩固所学，培养学生思维的开放性、灵活性、创造性。体会数学生活化。