苏科2011课标版《用线形示意图和表格共同解决问题》精品优质课教案设计

一、教学目标

1、经历“问题情境—建立模型—求解—解释与应用”的基本过程.

2、获得一些研究问题的方法和经验，发展思维能力，加深理解相关的数学知识.

3、通过获得成功的体验与克服困难的经历，增强应用数学的自信心.

二、教学重点

利用数学模型刻画数量关系，建立等量关系列出方程.

三、教学难点

对利用方程解决问题发展性思维能力的提升.

四、教学过程

环节一、知识回顾：

利用方程解决问题的数学模型：

利用方程解决问题的一般步骤：

(1)审:，认真审题，理解题意，弄清题目中的数量关系，找出其中的等量关系，用铅笔标注出来.

(2)设：一般的，求什么设什么，也可以间接地设其他未知量。设出未知数后表示有关含字母的代数式.

(3)列：利用已找出的等量关系列出方程.

(4)解：解所列的方程，求出未知数的值.

(5)验：检验所求出的未知数的值是否是方程的解，是否符合实际检验后写出答案.

(6)答：写出答案(包括单位名称).

环节二、典型例题与练习：

引例 今年暑假(8月份)，我校组织初一学生进行了一次为期7天的“我到西安做唐人”夏令营研学活动，据了解：这七天的夏令营活动的日期之和63，则他们是八月几号出发的?

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

五、课堂小结与作业布置

1、这节课你有什么收获?与同学们分享一下。

2、作业布置：课本P116—117

六、课后反思