1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
由于学生在小学已经学习过简单的几何体圆柱、圆锥、长方体、正方体和球，有一定的学习基础，本节课主要是采用与小学同样的学习方法，通过具体的实物模型或图片，引导学生认识棱柱和棱锥。使学生经历从现实生活中抽象出图形的过程，感受图形世界的多姿多彩，发展空间观念，为今后学习几何图形做好铺垫。
1.通过观察生活中的问题，认识基本几何体;通过具体实例，引导学生感悟到几何图形是由点、线、面组成的，认识棱柱和棱锥。
2.经历从现实生活中抽象出图形的过程，感受图形世界的多姿多彩，发展空间观念。
3.经历“观察—思考—探究—实践—创作”的过程，培养学生认识美、欣赏美、创造美的能力。
教学重点：
认识棱柱和棱锥。
教学难点：
能够区分棱柱、棱锥、圆柱、圆锥。
教学重难点突破的策略：
利用多媒体的动画特效，实物展示立体图形，发展学生的空间观念。
学习基础分析：
(1)在小学里，通过实物模型认识了长方体、正方体，知道了长方体、正方体各有8个顶点、12条棱和6个面，知道了长方体(正方体)的6个面的总面积是长方体(正方体)的表面积。
(2)在小学里，通过实物模型认识了圆柱，知道了圆柱的上、下两个底面都是圆，圆柱的侧面是一个曲面，两底之间的距离是圆柱的高。
(3)在小学里，通过实物模型认识了圆锥。知道了圆锥的顶点，圆锥的底面是一个圆，侧面是曲面，顶点到圆锥底面圆圆心的距离是圆锥的高。
(4)在小学里，通过实物模型认识了球，知道了求的表面积和球的半径。
学生自主学习、教学精讲点拨。
一、教学几何图形是由点线面构成。(数学来源于生活)
1.情境：用数学的眼光看世界,在下面的图片中，你看到了哪些熟悉的几何体吗?看谁说的多。
用数学的眼光看中国十大地标建筑,在视频中，你看到了哪些熟悉的几何体?看看谁发现的多。(视频播放)
【设计意图】：用丰富多彩的图片创设问题情境，给学生创设一个想象的空间、一个展示才华的机会，感受丰富多彩的图形世界是由一些常见的图形组成;通过问题情境的创设，使学生感悟数学来源于生活实际，贴近学生生活实际，更能激发学生学习兴趣。
2.“亮标”：①通过观察生活中的物体，认识基本几何体;②学会观察几何体间的不同特征，能将几何体进行简单的分类.
3. 引导自主学习：
阅读课本P120-123思考：
①课本提供的图片中，你找到了哪些几何体?请说出他们的名称.
②由“试一试”思考：正方体、长方体是棱柱吗?圆锥与棱锥有区别吗?如有，区别在哪里?
③能试一试给常见的几何体一个分类吗?
④几何体有哪些元素组成?相对于具体的几何体相应的元素又有什么专有的名称，请举例说明.
二、观察身边的几何体，图片播放
三、能力提升，知识升华：
四、课堂小结：
五、当堂反馈：
关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
6.1丰富的图形世界
n棱柱n棱锥
底面两个一样的多边形底面一个多边形底面
侧面n个长方形侧面n个三角形侧面
棱的条数3n条棱2n条棱
侧棱的条数n条侧棱n条侧棱
顶点个数n个顶点1个顶点(三棱锥有4个)
本节课总体感觉达成度还是很高的。学生的积极性比较高，参与度不错，都根据自己的生活实际寻找熟悉的几何体。鉴于学生在小学学习过长方体、正方体、圆柱、圆锥以及球，有一定的学习基础，因此，本节课主要的任务就是让学生对棱柱、棱锥认识，学习通过具体的实物模型或图片完全可以通过自主学习认识棱柱、棱锥，教师注意精讲点拨就可以了。注意教学棱锥顶点的个数时，学生容易混淆，教师要组织学生讨论，明确三棱锥有4个顶点，其它棱锥只有1个顶点。学生能够熟练的掌握和区分棱柱、棱锥、圆柱、圆锥的特征。