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七年级上册(2012年6月第3版)《5.2图形的运动》集体备课教案优质课下载
观察发现点动成线、线动成面、面动成体的生活实例 通过实际生活情境的引入,激发学生对问题的兴趣,促进其对图形运动问题的思考.活动(一):
1.电脑课件演示点运动,线运动后的效果.
2.教师演示直角三角板的旋转过程,引导学生观察,并说出旋转后形成的几何体.学生也可以在课桌上自己演示观察.
做一做 (一):
1.右侧图 形绕轴线旋转1周,能形成怎样的几何体?
2.在右侧两行图形中,分别找出相互对应的图形,并用线连接.
3.你还能举出生活中的 “点动成线,线动成面,面动成体”吗?结果为:
1.
2.
3.讨论,交流.通过学生实践操作与多媒体直观演示,发现:
1.点动成线,线动成面,面动成体.
2.旋转可以形成新的图形.
通过做一做(一), 进一步理解与巩固“面动成体”的现象.活动(二):
1.在点划线一旁空白的方格中画图,使点划线两旁的图形完全相同.
2.(1)是 由图“回”向右平移而成的,将准备好的纸片沿虚线剪开,
(1)怎 样改变图形的位置可以得到图(2),你还能得到什么样的图案?
(2)如果虚线以下的部分向右平移4格,得到怎样的图形?
3.议一议:
你能说出右边的图案是怎样形成的吗?
做一做(二):
1.将两个相同的直角三角尺相等的一边拼在一起,能拼出几种不同的图形,你能说出这些图形的名称吗?
2.画出图案(1)沿虚线翻折后的图案.
3.将图(2)绕着点A旋转1800,请你画出所得的图形.