七年级上册（2012年6月第3版）《6.1线段、射线、直线》公开课教案下载

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2.理解两个基本事实: 两点之间线段最短、两点确定一条直线。

教学难点： 1.用符号表示线段、射线、直线。

2.从生活实践中抽象出数学问题。

教学过程：

活动一:感受生活中的图形。

1.老师用多媒体展示一组生活中的图片，有绷紧的琴弦、筷子图、手电光束、城市夜景射灯图，笔直铁轨、延伸的公路等，让学生观察，并提问：你们能从中找出我们所熟知的平面图形吗？

2.学生自由发言.

3.教师点明课题.（板书课题：6.1线段、射线、直线）

（设计意图：利用生活中熟知的情境，使学生感受到数学与生活的紧密联系，让学生经历从实际问题中抽象几何图形的过程，激发学生的学习热情。）

活动二:画一画、议一议

画一条线段、一条射线、一条直线。

互相说一说线段、射线、直线有什么区别和联系。

端点个数 延伸性能否测量长度线段　　　射线 　　　直线 　　　

联系:①射线和直线可以由 延长得来,②反过来,其实线段和射线是 的一部分。

(设计意图:通过三个方面的比较,引导学生更清晰的认识这三种线的联系和区别,为后面的学习打下基础。)

活动三：自学课本p146-147，表示线段、射线、直线。（想一想，说一说，组内交流）

问题1：怎样表示一条线段？

问题2：怎样表示一条射线？

问题3：怎样表示一条直线？

4、辨一辨 ：下列表示方法是否正确?

= 1 ﹨ GB3 ① 记作：直线A （ × ）

= 2 ﹨ GB3 ② 记作：射线AB （ × ）

= 3 ﹨ GB3 ③ 记作：直线ab （ × ）

= 4 ﹨ GB3 ④ 记作：线段FE （ √ ）

5、画一画: （独立画一画，说一说，小组内互帮 ，互纠）