《6.1线段、射线、直线》公开课教案下载

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教学重点：掌握用字母表示“线段、射线、直线”的方法

教学难点：掌握用字母表示“线段、射线、直线”的方法

教学过程：

创设情境，温故知新

猜谜语-------引入课题

师：一条线儿直又直，士兵两头来站岗，不许前伸和后延，若是前伸又后延，变了模样又换名（打一数学名词）

师：这节课我们来学习第六章第一节“线段、射线、直线”

联系生活、展开联想

生活中处处有数学，现在老师这里有几幅图片，同学们想一想怎样填空

绷紧的琴弦和筷子都可以近似的看成（ ）

手电筒，探照灯所射出的光线都可以看成（ ）

笔直的铁路可以看成（ ）

请两名同学到黑板上各画出一条线段、射线、直线，其余同学在下面完成，结合我们刚刚观察的图片议一议它们的区别。

（线段有两个端点，射线有一个端点，直线没有端点，线段不能延伸，射线只能一个方向延伸，直线可以向两个方向延伸，线段有长度，射线直线没有）

那么如何区别黑板上两条不同的线段、射线、直线呢？本节课我们就一起来学习它们的表示。

问题引导，探求新知

请同学们自学课本146页最后一段文字到147页第3行结束，尝试完成屏幕上的几个问题，并将刚才你画的线段、射线、直线用符号进行表示。

问题1：怎样用符号表示线段、射线、直线？表示的字母有什么注意点？有几种表示方法？

问题2：怎样由一条线段得到射线？直线？你能用准确的语言描述出来吗？

练习巩固，应用新知

学生口答，教师追问

（1）如图1

①射线OA与射线OB是同一条射线吗？

②射线OB与射线AB是同一条射线吗？

③射线OA与射线AO是同一条射线吗？