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七年级上册（2012年6月第3版）《6.3余角、补角、对顶角》集体备课教案优质课下载
对知识的探 究过程．
教学过程（教师）
学生活动
设计思路
情境导入：你认识这座塔吗？
介绍比萨斜塔，意大利的著名标志性建筑。始建年为1173年，建塔之初垂直于地面，现在塔向南倾斜5.5度 ，却斜而不倒，成为一大奇迹。
提问：现在比萨斜塔与地面的夹角是多少度呢？
动手实践，深入情景
用一副三角板摆出图6-25，提问：图中∠α与∠β的度数之间有怎样的关系？要求学生动手操作。
创设情境一，让学生初步感受斜塔倾斜角与地面夹角的关系。
创设情境二，让学生亲自动手操作感受两角互余、互补的数量关系。自主学习 理解问题
自学教材P159-160的内容，理解以下问题：
1.互余、互补的概念分别是什么？理解概念时应该注意哪些问题？
2.余角、补角的性质是什么？你是怎样得到这个结论的？
3.你还有什么疑问，请记录下来。
数学化认识
互为余角、互为补角是两个角之间的数量关系，它们与两个角的位置没有关系
基础训练 消化问题
师出示练习题，要求学生独立完成。
填写表格，并思考问题，根
据填写的内容归纳出一般规律：同一个角的补角与它的余角相差900．
2．已知3组角：
（1）对A组中的每一个角，在B组中找出它的补角，并用线连接；
（2）B组中有哪些角的余角在C组中 ？分别找出这些角，并用线连接．
思考：怎样的角有余角、怎样的角有补角．