《6.4平行》公开课教案下载

《6.4平行》公开课教案优质课下载

情感态度与价值观：进一步培养学生学习数学的兴趣，增进学生学习数学的信心．

教学重点：1.经历动手实践——讨论交流——归纳新知的探索过程；

2.掌握平行线的画法、性质和应用．

教学难点：对平行线性质的探索．

一．新课导入：

1.请你欣赏下列图片，你能发现他们有什么共同的特点吗？

学生：这几张图片中都有平行关系。

（教师板书课题“平行”）

2．我们的生活中无处不存在数学，在日常生活中，有很多直线平行的实例，你能就我们所在的教室找出那些平行呢？

二．温故知新，合作探究

1.师：小学里曾经学过“平行”的有关知识，大家能交流一下吗？哪位同学能总结平 行线的定义？

生答

师：不相交的直线就是平行线吗？能举例说明吗？

教师板书：1.在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线．

师：在同一平面内的两条直线的位置关系有哪些呢？

板书：2.在同一平面内,两条直线(不重合)的位置关系是平行或相交

练习1（学生口答）

1.两条不相交的直线叫做平行线。 （ ）

2.两条直线不相交就平行。 （ ）

3.两条射线或线段平行，是指它们所在的直线平行 （ ）

4.在同一平面内不相交的两条线段必平行。 （ ）

师：在数学中，我们常用符号来表示一些关系，例如“＝”、 “≠”就很形象地表示相等关系和不等关系，那么想一想，我们用怎样的符号来表示直 线的平行关系呢？

（学生自告奋勇到黑板上展示自己想出来的符号，然后大家评判最合适的一个：“∥”记作AB∥CD，读作：直线AB平行于直线CD．）

2．平行线的画法：

　 小学里我们已经学过了画 平行线，回顾一下用直尺和三角板或者一副三角板如何画两条平行直线的？（播放视频）