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七年级上册（2012年6月第3版）《6.5垂直》教案优质课下载
教学难点：从生活实际中感知“垂线段最短”教学准备：课件一套，投影仪，实物展示台，三角板。教学过程
二.师生互动，探求新知。
画一画：1、画直线与已知直线垂直；
2、过直线外一点画直线与已知直线垂直；
3、过直线上一点画直线与已知直线垂直。
议一议：1、你是用何工具如何画垂线的？
2、你画出的垂线有何特点？
想一想、议一议（使学生从生活中感知“垂线段最短”，并了解点到直线的距离）
1、如何测量跳远成绩？
2、过马路怎样走最短？
3、测量图形中PA、PB、PC、PD的长，比较哪条线段最短？（其中PA是垂线段）
4、你得到什么启发？
直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短。
5、你觉得如何规定点到直线的距离比较合理？
直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离。
教师根据学生回答适当点拔，并且让学生比较垂线、垂线段、点到直线的距离
方法设计
多媒体展示
师生共同讨论回答
师生共同画图
学生上黑板练习
学生回答
老师小结书写板书设计： 6.5 垂 直
1. 垂直； 例1 例2
2. 垂线