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《数学活动测量距离》新课标教案优质课下载
(2)小兔还有更近的走法吗?如果有,它应该怎样走?
3、以下线段中，能表示点P到直线l的距离的是（ ）
A.PA B.PB C. PC D.PD
1、举手回答：刻度尺、三角板、量角器，学生自由回答。
2、(1)平板抢答
(2)学生归纳回答：①两点之间，线段最短；
②两点之间线段的长度叫做两点之间的距离。
3、学生平板提问功能
进行回答题目。
直线外一点到这条直线垂线段的长度，叫做点到直线的距离。
本节课为本章的数学活动，通过学习的本章节的数学知识解决实际的问题，由于第六章是学生刚刚开始学习几何的知识所以对知识的掌握和理解方面还需要在加强，通过对旧识的回顾，引导学生明白本节课将会运用这些知识点来解决问题。
三个复习回顾层层递进，通过动画的演示直观明了地让学生感受两点之间，线段最短；两点之间线段的长度叫做两点之间的距离。利用大数据对学生的答题情况进行分析，老师能够快速的发现孩子的知识掌握情况。
活动探究：
探究一：测量两点间的距离
要求：测量AB两点间的距离，并将测量的过程和体会记录下来。
活动1： 如果AB两点之间的距离较近时，那么如何测量两点间的距离呢？
（利用平板教学的抢答功能，激发学生的学习积极性，当学生展示时利用平板的展台功能，让所有的同学对测量的方法有所了解）
活动2： 如果AB两点之间的距离较远时，那么如何测量两点间的距离呢？
（学生小组讨论制定方案，利用平板教学的拍照功能，展示学生的方案图片）
活动1：
抢答
方案： 直接用卷尺测量
活动2：
学生小组讨论，制定测量方案。