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苏科2011课标版《7.2探索平行线的性质》最新教案优质课下载
过程与方法：
经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念.
经历探索直线平行的性质的过程，掌握平行线的三条性质.
情感态度价值观：
通过探究平行线的性质，使学生形成数形结合的数学思想方法，以及建模能力、创新意识和创新精神。?
教学重点、难点?
重点：平行线的三个性质以及综合运用平行线性质、判定等知识解题。?
难点：平行线性质与判定的区别及推导过程．?
教学过程
一、情境引入
1.复习检测
EMBED Equation.DSMT4
∴a∥b( )
EMBED Equation.DSMT4
∴a∥b( )
EMBED Equation.DSMT4
∴a∥b( )
2．小结 平行线的三种表示方法
3.引入课题
逆向思考：如果已知两条直线互相平行，那么同位角、内错角、同旁内角各有社么关系？
由此得出本节课题：平行线的性质
二、交流合作、探索发现
1.合作交流一：
如图：已知a//b,那么(1与(2相等吗？