七年级下册（2012年11月第3版）《7.4认识三角形》公开课教案下载

一、教材的地位和作用

本节课是在初步认识三角形后的基础上，又具体介绍了三角形的有关概念和三角形三边的关系。它既是之前所学线段和角的延续，又是后继学习全等三角形和四边形的基础。在知识体系上具有承上启下的作用。

二、学情分析

七年级的孩子思维活跃，模仿能力强。对新知事物满怀探求的欲望。同时他们也具备了一定的学习能力，在老师的指导下，能针对某一问题展开讨论并归纳总结。但是受年龄特征的影响，他们知识迁移能力不强，推理能力还需进一步培养。

三、教学目标

知识目标：

理解三角形的有关概念，掌握三角形分类、三边的关系等。

能力目标：

通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手实践能力和语言表达能力。

情感目标：

让学生在自主参与、合作交流的活动中，体验成功的喜悦，树立自信，激发学习数学的兴趣。

四、教学重难点

教学重点：

三角形三边关系的探究和归纳

教学难点：

三角形三边关系的应用

五、教法与学法分析

教学不只是传授知识，让学生单纯记忆书面知识。更重要的是激发学生的创造思维，引导学生去探究，发现结论的方法，这正是实施创新教育的关键。

本节课教材内容的特性是认识三角形，为便于进行生成性学习，故选用探究式教学，主动学习的教学策略与方法以及联系实践、自主探索、合作交流的重要学习方式，引导学生根据现实生活的经历和体验来理解理论知识。再采用问答方法，同时注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。

六、教学流程

(一)情境引入

通过ppt展示4张和三角形相关的图片，引出课题“认识三角形”。

教师提问：让学生尝试着列举出日常生活中有关三角形的实例。

(二)学习目标

1、了解三角形的概念及其基本要素;

2、会对三角形进行分类;

3、掌握三角形的三边关系及应用。

(三)合作交流，互动学习

教师阐明讨论中需要注意的几个问题，带着以下问题，讨论导学案：

1、三角形的概念是什么?

2、三角形的三要素及表示方法是什么?

3、你会从几个角度对三角形进行分类?

4、三角形的三边关系是什么?

讨论后，教师提问：观察思考，下面的图形是三角形吗?

学生：不是

教师：那什么样的图形叫做三角形?从而引出三角形的概念。

由不在同一条直线上的三条线段，首尾依次相接组成的图形叫做三角形。

教师：那上面的第一个图形之所以不是三角形，是因为违背了三角形的概念的哪点?第二幅小试牛刀

如图是用三根细木棒组成的图形，你认为是三角形的图形为( )

设计意图

使同学加深对三角形概念的理解

(四)三角形的三要素

(五)三角形的分类

(六)动手实践，探索新知

(七)典例分析

(八)微课学习

(九)微课检测

(十)归纳总结

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看