苏科2011课标版《8.3同底数幂的除法》优质课教案下载

苏科2011课标版《8.3同底数幂的除法》最新教案优质课下载

难点：对同底数幂的除法的理解

【教学过程设计】

（一）、学——自主学习、交流研讨

一．课前布置预习作业：

1.已知一长方形的面积S=，其中一边 ，求另一边的长。你能求出另一边的长吗？你的方法是什么？请交流各自的算法。观察，这是什么运算？指数之间有什么关系？通过这个例子，你能得到什么结论？

2.对于一般的情况，如何计算？其中有什么条件？

3.概括法则

文字语言：

符号语言：

4. 自学完书本知识，你有哪些困惑？

要求：1.自主阅读书P54-55

2.独立完成预习作业

3.记下自学中存在的困惑，以及不能解决的问题

设计意图：这一环节首先是学生课前自学书本，基本解决书本知识与问题、以及自学作业中设置的相关问题，并记下自学困惑。主要是提倡先学后教，培养学生的自学能力。

二、课堂小组交流，研究自主学习内容

要求：1. 以小组为单位，小组长负责，交流讨论自主学习内容

2．做到：（1）红笔批阅，（2）弄懂每一题，（3）会使用法则进行计算，（4）解决自学中存在的问题

设计意图：这里是“小组讨论”的合作学习方式。这里将全班42位同学分成7组，每小组由6人组成，分组的原则是小组间水平相近，组内成员水平有差异，称之为“异质合作”。此环节由小组长负责全组的交流研讨，为了防止其他组员过多地依赖优秀学生，一般是小组长指定组内水平较弱的学生先发言，其它同学补充，以保证组内每一位成员每一条基本题都能解决，组长最后还要组织解决自学中的困惑。在小组的交流研讨中，每位学生都可进一步加深对“同底数幂除法法则”的理解和应用。

三、教师检查自学情况、加深对“同底数幂除法法则”的认识

1．判断

(1) a8÷a4=a2 ( ) (2) t9÷t8=t ( )

(3)m5÷m=m( ) (4) (-z)6÷(-z)2= -z4 ( )

2．填空：

①（ ）=②（ ）= ③（ ）=④（ ）=

3．计算