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教学目标：1.能够听懂、会说head body arm hand leg foot（feet）等单词，尝试通过形式多样的游戏记忆并区分单复数，并能根据不同的卡通人物灵活利用句型介绍特点
能够运用所学句型I have...和My... is /are...
了解自己的身体部位，懂得爱护身体
增强自我认识和自信
教学重点：词汇： head body arm hand leg foot（feet）
句型：I have a/an+形容词+（单数）+身体部分名词
I have a/an+形容词+（复数）+身体部分名词
My+(单数)+身体部分名词 + is + 形容词
My+(复数)+身体部分名词 + is + 形容词
教学难点：根据描述对象的特点，准确地应用句型描述
教学准备：多媒体， 相关照片，教学课件，动画人物头饰
教学方法：情境创设，角色扮演，游戏，节奏诵读
教材分析：1本课学习的是人物身体部位名称及介绍人物特征，与三年级上册Unit 10 Me有共同之处可与之联系起来学习 。
2本课内容与生活密切联系，是学生所熟悉的，便于教师为学生创设情景，进行角色扮演。
3本课主要内容是关于身体部位的几个单词和利用I have…
My … is … My … are …来介绍自己。
学情分析：1 三年级的学生虽然已有半年的英语学习经验，但由于年龄小生性好动活泼，喜欢形象直观的物体，对游戏，竞赛 ，角色扮演，歌曲，手势，节奏朗诵特别感兴趣。这一阶段的主要任务是在保证学生掌握基本的英语知识外更要保护孩子们对英语的兴趣好奇心及自信，他们有着极强的求知欲和表现欲，在学习的过程中愿意充分参与每一个活动，在学中玩，在玩中学，他们喜欢这种寓教于乐的学习方式。因此结合学生的心理特点，我注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说，积极做，勇敢地参与体验学习活动，为日后这门学科的学习奠定良好的基础。
2 卢梭说:“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”无论是在课堂还是课外教学中,只有学生乐于参与,主动参与,学生的思维才会处于活跃状况,吸收知识才会迅速,学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。
教学过程：
一 Warm up.
Listen and sing a song : head shoulder and toes
设计意图：1 歌曲中的歌词都是学生非常熟悉的身体部位的单词，通过唱歌曲（动感的旋律，激情的演唱）学生能及时回忆并迅速进入课堂主题。
2 以歌曲开头不仅能营造一种宽松和谐的教学氛围，更有利于学生形成正确的学习动机和态度，促进学生积极参与教学活动。
二 Teaching steps
1 New words (What is this song about?)
课件展示图片和对应的单复数名词，通过一些有趣的小游戏（拉火车，接龙）操练
设计意图：一 学生在学习新词同时也能回忆可数名词复数变化规则
二 趣味十足的游戏增强了学生主动学习的积极性。
2 Play a game (touch your…)
设计意图：通过课件中单词的快闪变化学生快速做出反应并触摸相关身体部位，能起到考查身体部位单词掌握情况；考查学生反应是否灵敏；考查学生是否上课注意力集中的作用