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七年级下册（2012年11月第3版）《11.6一元一次不等式组》教案优质课下载
三、学生分析：
学生在本章第四节已经学习了一元一次不等式，并会解简单的一元一次不等式，知道了用数轴表示一元一次不等式的解集分三步进行：画数轴、定界点、走方向。本节我们要学习一元一次不等式组，因此由一元一次不等式猜想一元一次不等式组的概念学生易于接受，同时能更好的培养学生的类比推理能力。
四、教学目标：
1、知识与技能：
（1）理解一元一次不等式组和它的解集的概念；
（2）能利用数轴找出两个一元一次不等式的解集的公共部分；
（3）掌握解一元一次不等式组的一般步骤，会解简单的一元一次不等式组。
2、过程与方法：
（1）合作类推法；
（2）自主与讨论相结合的方法；
（3）启发诱导式教学.
3、情感、态度、价值观：
（1）培养学生独立思考的习惯和合作交流意识；
（2）加强运算的熟练性和准确性，培养思维的全面性；
（3）初步认识数学与人类生活的密切联系及其对人类历史发展的作用。
五、教学重点：
1、理解有关不等式组的概念。
2、会解由简单的两个一元一次不等式组成的不等式组。
教学重点突破办法：在本章我们学习了一元一次不等式，知道了一元一次不等式的有关概念，本节主要学习一元一次不等式组，因此让学生从字面上来推断一下它们之间是否存在一定的关系，并请大家交流后发表一下自己的见解。这样，学生在猜想和推断一元一次不等式和一元一次不等式组的关系后，能更好的了解一元一次不等式组的有关概念
六、教学难点：在数轴上确定解集。
教学难点突破办法：一般由两个一元一次不等式组成的不等式组由四种基本类型构成，它们的解集、数轴表示，学生很难确定，因此我和学生一起探讨最简捷的途径，用顺口溜的方式解决问题，即：同大取大；同小取小；大小小大取中间；大大小小是无解。
七、教学方法：
采用 “循环差异教学法”，引导发现法培养学生自主学习的能力，尝试逐步培养学生独立思考能力及语言表达能力。充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。
让学生充分发表自己的见解，给学生一定的时间和空间自主探究每一个问题，而不是急于告诉学生结论。
3、尊重学生的个体差异，注意分层教学，满足学生多样化的学习需要。