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Here’s?a.../Here?are?some?...?for?you.向别人赠送礼物。
教学过程：
一、Pre-task preparations
1.出示动物母子的图片，回答问题What can you see in the family?
2.出示师与妈妈的合照，向学生说老师非常爱自己的妈妈。从而引出本单元的话题Mother’s Day.
二、While-task procedures
1.出示一张五月份的日历，圈出五月份的第二个星期天，帮助学生了解母亲节的时间。然后告诉学生可以在母亲节时送给妈妈一些礼物，以表达对妈妈的美好祝愿和感谢。
T：Look at the calendar.It’s May.Mother’s Day is in May.(circle the date of the second Sunday in May)It’s on this day,the second Sunday in May.
Ss:The second Sunday in May.
T:On Mother’s Day,we give our mothers a present and tell her we love her.
2.出示图片介绍母亲节的来历。同时板书：Happy Mother’s Day!
3.出示flower的图片，让学生思考在母亲节时可以送给妈妈，从而进入Look and learn 的词汇教学，如果学生有困难，教师应及时帮助。
T：（show photos of a flower,a card,some apples and a cup of tea）What can we give to our mothers on Mother’s Day?
S1:A card.
S2:A flower.
S3:(with the help of the teacher)A cup of tea.
4.指导学生练习新句型：Have a cup of _______. 学生逐个识图说句子，再男女生分别读句子。
5.教师进一步提问。T：What else can you do for Mum?
6.教师根据学生的回答将相应的图片贴到黑板上。
7.师新授：当你想给某人某物时，可以使用句型：
Here’s a ______for you. Here are ______ for you.
8.教师设疑，引出本节课的对话
It’s?Mother’s?Day!?What?can?Paul?do?for?Mum
9.播放对话录音两遍。生带着问题学习对话。
10.学生听录音，汇报连线。
11.先观看视频，再跟读。
三、Post-task activities
1.指导学生分角色朗读对话。
2.出示自己的贺卡，跟学生说这是老师要在母亲节时送给自己妈妈的贺卡。让每一位学生思考在即将到来的母亲节怎样向母亲祝愿，并表达自己的爱，使学生能将所学的语言运用到实际生活中去。
T：What do you want to do on Mother’s Day?