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苏科2011课标版《12.1定义与命题》教案优质课下载
（二次备课）新课引入——阅读材料
在我们丰富的数学世界里有许多神奇的数．你听说过费尔马数、相亲数、圣经数、回文数、正直数、水仙花数吗？我先来介绍一下“水仙花数”吧！各个数位上数字的立方和等于其本身的三位数叫做“水仙花数”．比如153是“水仙花数”，因为
13＋53＋33＝153.
同学们，你们能从113、407、220三个数中找出“水仙花数”吗？
学生兴趣盎然，积极思考，很快得到答案是407．提出问题，引发学生思考，激发学生的求知欲．与
方
法根据是材料里的一句话——各个数位上数字的立方和等于其本身的三位数叫做“水仙花数”．
因为43＋03＋73＝407，
所以407是水仙花数合作探究1
你能说出下列名称的定义吗？
（1）平行线；（2）绝对值；（3）方程的解．
积极思考，回答问题．
参考答案：见课件．
学生回忆这些概念的定义，引导学生感受数学是如何给概念下定义的．定义的规则是：（1）应相等，即定义概念和定义概念的外延相等；（2）不应循环；（3）一般不应是否定判断；（4）应该清楚确切．合作探究2
1．比较下列句子在表述形式上哪些对事情作了判断？哪些没有对事情作出判断？
（1）鸟是动物；（2）若a2＝4，求a的值；
（3）若a2＝b2，则a＝b；（4）a、b两条直线平行吗？
（5）画一个角等于已知角；（6）0.33是无理数；
（7）两直线平行，同位角相等．
2．提问：
“鸟是动物．”与“鸟是动物吗？”这两句话一样吗？如果不一样，有什么不同？
3．总结．
（1）命题的概念； （2）命题的特征．
积极思考，回答问题．
参考答案：见课件