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七年级下册（2012年11月第3版）《课题学习分类想象找规律》公开课教案优质课下载
我批改试卷后，对试卷进行分析归类，对学生错误多的题目及具体题目错的比较多的人作好认真记录，在评讲试卷时，我请相关的同学分析错题的错误之处及导至错误的原因，对确实是因为不懂或不会做的题目，可以有其他同学帮助分析解决，教师只作适当的点评、归纳。
二、这节试卷评讲课，我的设计一体如下：
1、试卷讲评课一般不能从头到尾，面面俱到，而应该是有所选择，有所侧重。我在每次阅卷后，讲评前都要认真检查每位学生的答题情况，分析各题的错误率，细致诊断学生的解答，找出错误的症结，弄清哪些题目错得较多，错在哪里，学生需要何种帮助，等等。这样，试卷评讲课建立在学生知识缺漏的基础上，建立在学生思维遇到阻碍的基础上，集中了学生易错处和典型错例的分析，就能激发学生的思维，加深印象，从而提高课堂效果，另外我认为评讲试卷的方法不要千篇一律，要经常变化，给学生新鲜感。
2、注重学生心理特征变化，分析思路的本质分析，不要一味否定，要善于聆听学生的发言，发现学生的思维的独特之处。试卷评讲课的教学过程中，表扬激励应贯穿于整个讲评始终，从试卷答题中捕捉每位学生的闪光点，从而调动学生学习的兴趣、情感等积极因素，激发勤奋好学的愿望。同时，我很重视基础知识转移到综合能力的训练上来。在练习中不能简单的对答案或订正错误，而要指导学生进行思考分析，即思考试题在考查什么知识点，这些知识点在理解和运用时有哪些注意点，该题是怎么考的，解题的突破口在哪里，最佳解题途径又是什么。这样才能培养学生的辨别分析能力。
3、狠抓典型试题，进行总结、拓展和变换。试卷讲评前，我把试题逐一分析，并对试题进行恰当地分类，即课堂上讲评、分析的题目必须有所选择，遵循典型性原则。一是选择与本单元的基础知识、基本技能和教学方法有直接关系的题；二是选择学生卷面上独到见解的题；三是选择出错较多的题等来进行讲评。试卷评讲中要善于对典型试题进行总结拓展并引申，培养学生举一反三的能力。
4、上试卷评讲课，老师要根据学生答题情况，对得分率较低的题型重新编制类似或相仿的题目，让学生当堂练习，并及时评价反馈，真正达到理解运用，防止学生记忆题目，生搬硬套。