苏科2011课标版《1.1全等图形》新课标优质课教案设计

苏科2011课标版《1.1全等图形》新课标教案优质课下载

(1)通过练习与动手操作，培养学生参与活动和交流活动的意识，进而发展想象力和学习数学的兴趣，培养学生的分类思想；

(2)通过研究解决问题的方法，培养学生创新意识和探究精神．

【教学重点】全等图形的定义与全等图形特征的了解．

【教学难点】识别全等图形及通过实践活动得出全等图形．

【教学方法】

1．小组讨论法——培养学生合作意识的形成；

2．探究交流法——营造民主、平等、和谐、宽松的课堂氛围；

3．合作质疑法——引导学生积极思考，培养他们良好的思维品质．

【教学过程】

探究一、全等图形的定义

观察下面每组图片中的两个图案，你有什么发现？

让我们再来观察下面这一组几何图片，你又有什么发现？

定义：像前面这些能完全重合的图形叫做全等图形．

(设计意图：通过生活中的事物，激发学生发现美，观察美的兴趣，从而找到生活中的全等图形．)

探究二、全等图形的特征

（1） （2）

答案：不是全等图形，理由：（1）虽然形状相同，但是大小不等；（2）虽然大小相等，但是形状不同．

(设计意图：用第32届夏季奥林匹克运动会图标调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力．两个小题巩固了全等图形的概念，为全等图形的特征埋下伏笔．)

特征：两个图形全等，它们的形状和大小相同．

练习：

1.判断对错：

(1)能够完全重合的两个图形是全等图形. ( )

(2)面积相等的图形一定全等. ( )

(3)全等图形的面积一定相等. ( )