《1.1全等图形》集体备课教案设计

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教学重点、难点：

（1）全等图形的概念与特征，认识全等图形。

（2）在众多类似图形中找出全等图形，感受图形变换的思想。

教学方法与教学手段：

教学方法：本节课一共设置了六个活动，因此我选择问题串的形式来解决，学生动手操作和运用课件相配合的教学方法。活动中，让学生经历了“观察—分析—画图—讨论—归纳”的全过程，主要采取了“观察法”、“实验法”、“发现法”相结合进行教学。

教学手段：A．? 电教手段（多媒体+实物投影）：精心设计了《全等图形》的课件。

B．? 以问题串的形式。

C．? 让学生通过实验操作，自主探索，发现性质。

教学过程：

活动一：找不同（欣赏图案，初步认识全等图形）

问题1：请你从形状和大小两方面来找一找下面各组图形的相同和不同之处

共有四种类型不同的图案：

①形状相同、大小不同的图案

②形状不同、大小相同的图案

③形状不同、大小也不同的图案

④形状、大小都相同的图案

引出课题——今天这节课我们就一起来研究形状、大小都相同的图形

设计意图：这节课开始一边让学生欣赏美丽的图案、可爱的动物、精美的窗花、有趣的几何图形，一边加入“找不同”这个游戏环节。让学生在欣赏美丽图形的同时，学会观察图形，注意它们之间的联系和区别，从而引出今天这节课的主要内容——研究形状、大小都相同的图形，让学生初步感知全等图形的特征。

活动二：动动手（理解全等图形的概念与特征）

问题2：如何判断两个图形的形状、大小都相同？（看能否完全重合）

实物投影展示两块直角三角板，判断能否完全重合？如果能，怎样重合？

①一块含有30°角的直角三角板，一块含有45°角的直角三角板

（不能重合，它们的形状、大小都不相同）

②两块含有30°角的直角三角板

（通过平移，发现它们的形状、大小都相同，能够完全重合）