八年级上册（2013年6月第3版）《1.1全等图形》集体备课教案设计

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二、教学重难点：

重点：全等图形的概念和特征，认识全等图形。

难点：在众多类似的图形中找出全等图形。

三、教学方法：

引导探索法，讲练结合，探索交流。

四、教学过程：

（一）情景引入：

请您欣赏

（二）新授：

几何中，我们把上面所列举的“一模一样”的图形叫做“全等图形”.

思考：

那么我们怎么给“全等图形”下一个几何定义呢？

定义： 两个能够 的图形称为全等图形.

例1、说说你生活中见过的全等图形的例子.

例2、下列同一类的两个图形是怎样由一个图形得到另一个图形的？它们一定全等吗？

例3、观察下面两组图形，它们是不是全等图形？为什么？

（三）课堂练习：

1. 下列说法是否正确,并简要说明理由:

(1) 边长相等的正方形都是全等图形

(2) 同一面中华人民共和国国旗上, 4个小五角星都是全等图形

(3) 面积相等的两个三角形是全等三角形

(4) 两个全等三角形的面积相等

(5)半径相等的两个圆是全等图形

2. 请你用不同的方法沿着网格线把正方形分割成两个全等的图形.

课堂小结：