苏科2011课标版《1.2全等三角形》优质课教案设计

苏科2011课标版《1.2全等三角形》教案优质课下载

2、在图形变换的实际操作过程中发展学生的空间观念，培养学生的集合直觉。

情感态度与价值观

让学生在观察、发现生活中的全等形和实际操作中获得全等三角形的体验；在探究运用全等三角形性质的过程中感受到数学的乐趣。

教学重点

探究全等三角形的性质．

教学难点

掌握两个全等三角形的对应角、对应边的寻找规律，迅速正确的指出两个全等三角形的对应元素。

教学方法

针对七年级学生的认知结构和心理特征，为了突出重点，突破难点，本课题的教学坚持“教与学、知识与能力的辩证统一”和“使每个学生都得到充分发展”的原则，以“引导发现，合作探究”教学法为主，辅之直观演示、讨论交流，让学生动手操作，动脑思考，动口交流，动心关注。

?教学过程

一.回忆旧知：

什么是全等图形？全等图形有何特征？

二．探索引入：（出示全等三角形形象）

1、整合概念：

㈠能够 的两个三角形叫全等三角形.互相重合的顶点叫 ，

叫对应边， 叫对应角.

㈡两个全等三角形时，通常用符号“_____”表示，通常把表示对应顶点的字母写 ；上图两个△全等,记作 ________.

2、如图，若△ABC≌△PMN,请在右边三角形的顶点处标示相应的字母

A

B C

请你填空：△BAC≌________,△BCA≌________,△CAB≌________,△CBA≌________.........

3、活动探究：

(1)( ) (2)( ) (3)( )

(4) (5) （6）

4、请你总结：在找全等三角形的对应元素时一般有什么规律？