《“ASA”》优质课教案下载

《“ASA”》最新教案优质课下载

教学重点

掌握三角形全等的条件“ASA”，并能利用它们判定三角形是否全等．

教学难点

探索三角形全等的条件“ASA”的过程及应用．

教学过程（教师）

学生活动

设计思路

引入

同学们，经过前面内容的学习，我们了解到：（1）要证明两个三角形全等，需要几个条

件？

（2）上节课我们学习了哪些条件可以构成

全等？你能用几何语言描述吗？

（3）请你们猜想，构成全等还有哪些条件

组合（请学生依次回答，并在黑板上记录下学生的猜想）？

积极回答问题，激活旧知识，积极猜想，为新知识的到来铺垫．

激活旧知识，猜想新知识，激发学生学习数学的欲望．

探索新知一

1．调皮的小明用纸板挡住了两个三角形的一部分，你能画出这两个三角形吗？每个人画出的三角形都一样吗？

2．粗心的小明不小心将一块三角形模具打碎了，他是否可以只带其中的一块碎片到商店去，就能配一块与原来一样的三角形模具呢？如果可以，带哪块去合适？

3．请你和小明一起画：用圆规和直尺画

△ABC，使AB＝a，∠A＝∠α，∠B＝∠β．

（1）作AB＝a．

（2）在AB的同一侧分别作∠MAB＝∠α，

∠NBA＝∠β，AM、BN相交于点C．

（3）△ABC就是所求作的三角形．