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苏科2011课标版《“SSS”》最新教案优质课下载
1、使学生理解并掌握全等三角形的识别方法1：边边边公理，能使用该识别方法解决一些简单的数学问题与实际问题。了解三角形的稳定性。
2、培养学生积极思考、合作与交流的习惯，感受数学的知识性、趣味性、严谨性；
教学重点：掌握全等三角形的识别方法1：边边边公理
教学难点：获得“边边边”识别方法的过程及其简单应用
突破方法：通过主动动手操作探究，分析，归纳获得数学结论，注重基础性、过程性；通过一些问题的解决，感受数学知识在解决问题时广泛的应用。
教学设想：
以上节课的讨论结果为知识准备,提出问题。 在SSS识别方法的探索中，引导学生动手操作,自主探索并总结自己的发现,体会识别方法的正确性，组织学生进行思考与交流，提出一些有启发性的问题，引导他们思维走向及问题分析的方法,规范学生书写，灵活运用所学知识解决实际问题。教学上拟安排一课时，多媒体辅助教学。
教学过程：
☆ 小制作：用长分别为5cm，6cm，7cm的三条线段为边制作一个三角形，并验证这些三角形的全等；
☆ 思考与解释全等的原因；
☆ 概括全等三角形的识别方法1（S.S.S公理）；
☆ 尝试解决课后习题
☆ 小试牛刀：解决两个简单问题，规范书写方式，并作练习
☆ 继续探索全等在数学问题中的应用
☆ 数学、生活：解决一个实际问题
☆ 小结回顾
作业：备课组统一
板书：（略）