八年级上册（2013年6月第3版）《数学活动关于三角形全等的条件》精品优质课教案设计

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目

标知 识

与

技 能1.经历分类探索三角形全等的条件的活动过程，体会如何从数学的角度发现问题和提出问题。

2.在活动中，通过画三角形探索两个三角形全等的条件，进一步体会根据条件画三角形与判定两个三角形全等之间的联系。

3.运用相关定理及其他三角形全等的判定方法进行证明，发展学生的画图能力和演绎推理的能力．。过 程

与

方 法1.经历画图得到反例，说明两三角形具备2个、3个或4个5个元素相等时，两三角形不一定全等的过程，培养学生动手操作能力。

2.体会画图在问题解决中的作用，并能运用知识解决相关三角形全等的问题。情感态度与价值观通过学生动手操作，进一步培养学生的动手操作能力。教 学

重 点分类探索三角形全等的条件的活动过程。教 学

难 点让学生经历探索三角形全等条件的过程，培养学生画图能力和演绎推理的能力，能有条理地、清晰地思考并阐述自己的观点。教 学

方 法自主探究、动手操作、合作交流教 学

模 式活动——操作——探究——应用教 学

媒 体电脑课件、几何画板 、绘图纸使用教使用教材：江苏凤凰科学技术出版社，义务教育教科书数学八年级上册第一章数学活动.

教学流程安排

体会、交流、课堂小结。理清本节所学知识.总结情感收获，巩固应用。

活动流程图活动内容和目的创设情境， 复习旧知，导入新课。

由复习旧知引入，创设情境，由学生自己总结

三角形全等的条件，得出结论，为本节内容做

铺垫 。

活动1.探讨2对元素分别相等的三角形是否全等。

由学生小组讨论得出：2对元素分别相等的两

三角形有哪几类，培养学生的分类讨论思想。2.由学生动手操作，得到2对元素分别相等的两三角形不一定全等。

活动2. 探讨3对元素分别相等的三角形是否全等。

1.动手操作，合作交流，给学生提供充分从事