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八年级上册（2013年6月第3版）《小结与思考》教案优质课下载
【学习重点】
通过归纳、整理、建构全等三角形知识网络，借助典型问题的研讨学会灵活应用全等三角形的知识解决问题．
【学习难点】
全等三角形知识框架的建构，全等三角形知识的灵活运用．
【学习过程】
方法引领
知识点回顾
（1）什么是全等图形？什么是全等三角形？
（2）全等三角形有什么性质？
（3）两个三角形全等的条件有哪些？
（4）两个直角三角形全等的条件有哪些？
（5）用圆规和直尺作已知角的角平分线的方法和原理分别是什么？
（6）用直尺和圆规过已知点作已知直线的方法和原理分别是什么？
自主构建
（1）下列各组中的两个三角形可以通过什么图形运动，使得两个三角形重合？
图1中BC=2，则CE=__________,图2中∠A=40°，则∠D=_____°，图3中BE=4，则CF=______．
（2）如图，在△ABC中，点D、E分别在AB、AC上，BE、CD相交于点O．
①判定△ABE≌△ACD，若有AB=AC，则还需添加一个条
件________________，依据是__________________；
②判定△DBC≌△EBC，若有BE=CD，则还需添加一个条
件________________，依据是__________________；
③判定△DOB≌△EOC，若有BD=CE，则还需添加一个条
件________________，依据是__________________．
（3）如图，若CD⊥AB，BE⊥AC，垂足 分别为D、E，BE、CD相交于点O．判定
△DBC≌△ECB还需添加一个条件_________，依据是_______________．