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八年级上册（2013年6月第3版）《小结与思考》新课标教案优质课下载
3、规范学生几何证明题的书写格式
4、让学生获得数学活动经验和获得成功的喜悦
教学重点：全等三角形的判定的应用
教学难点：全等三角形的判定的应用及证明题的书写格式
教学方法：小组讨论、讲练结合
教学过程：
活动一、知识回顾
1、全等三角形概念：
能够 的两个三角形叫做全等三角形
2、全等三角形性质：
全等三角形对应边 .
全等三角形对应角
3、三角形全等的条件（判定）：
1、三边 的两个三角形全等。简称“ ”或“ ”
2、两边及其 分别相等的两个三角形全等。简称“ ”或“ ”
3、两角及其 分别相等的两个三角形全等。简称“ ”或“ ”
4、两角及其中一组等角的 分别相等的两个三角形全等。简称“ ”或“ ”
活动二、全等三角形性质应用
1：如图，△AOB≌△COD，AB=7,∠C=60°则CD= ,∠A= .
2：已知△ABC≌△DEF， ∠ A=60°,∠C=50°则∠E= .
3：如图，△ABC≌△DEF，DE=4，AE=1，则BE的长是（ ）
A．5 B．4 C．3 D．2
活动三、全等三角形判定
1. 如图，在△ABC和△BAD中，BC = AD，请你再补充一个条件，使△ABC≌△BAD．你补充的条件是 .
2. 已知：如图， △AEF 与△ABC中， ∠E =∠B, EF=BC.请你添加一个条件，使△AEF ≌ △ABC.