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八年级上册（2013年6月第3版）《小结与思考》最新教案优质课下载
全等三角形基本概念的考察：1下列判断不正确的是（ ）
A.形状相同的图形是全等图形 B.能够完全重合的两个三角形全等
C.全等图形的形状和大小都相同 D.全等三角形的对应角相等
利用全等三角形的性质求边角
2．如图△ABD ≌△CDB，若AB＝4，AD＝5，BD＝6， ∠ABD＝30°，则
BC＝ ___ ，CD＝ ___ ，∠CDB＝ ___ ．
全等三角形的证明方法
3.找出图中全等的三角形，并将序号填在下面的横线上。
___________根据是( )
___________根据是( )
___________根据是( )
___________根据是( )
___________根据是( )
自主学习
学生自己独立完成后展示！设计尝试交流的目的是为了加深学生对全等三角形的理解，同时为后续学习作好铺垫．学生利用展台讲评有利于培养学生严谨的数学思维．二、合作助学
已知：如图，OA=OC ,要使△AOB≌△COD，可以添加什么条件？说说你的根据？
．小组合作通过动手操作让学生在理解对应元素的同时，体会全等变换．
三、 促学
例1：
（变式1）翻折（两次全等）
（变式2）平移（添加辅助线）
（变式3）旋转（尝试垂直的证明）
学生板书
设计“思考”的目的是为了让学生进一步感受平移、翻折、旋转等全等变换的过程．动画展示形象直观激发学生的学习热情，突破了本节课的难点．四、拓展延伸
例2：已知△ABC、△CDE是等边三角形，且点B、C、D在同一条直线上，连接AE、BD，（1））AE和BD相等吗？说明理由？