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能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流，在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
通过小组合作，培养学生的合作警声和竞争意识。
通过为他人介绍自己家周围的环境，增进同学间的友谊。
学习策略：
培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或同学请教，在课堂交流中，注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。
文化意识：
了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。教学重点及难点教学重点：词汇：around, near, behind
句型：There is / are ... near my home.
Is there a ... near your home?
Are there any ... near your home?
教学难点：there be句型的一般疑问句中any的用法。
教学基本策略及设计思路 本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观、形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言、运用语言。教学准备 本节课采用多媒体课件辅助教学，利用模拟街景，动手操作来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强学习的效果。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图
Step 1播放视频歌曲Looby Loo, 进行课前热身跟唱，做热身运动用一首韵律较强的歌曲热身，调动学生积极性
Step 2讲授新知：
依照板书地图，学习单词street, 并将手中“房子”粘贴黑板上，说句子：My home is on ... street.
2. 出示课件，用动画的形式呈现单词near, around.
3. 听听猜猜。猜场所名称，并用there be句型进行表述。
4. 依据板书，结合课件，总结本课重点句型。
5. 根据板书地图上各场所的位置，通过学过的词组in front of引出本课新生词behind.
跟读，图文并茂，模仿读音，形象记忆
观察课件中动画出现的形式，理解near, around
依据对场所特点、性能等方面的描述，快速猜出场所的名称，并说出相应句子
学生自由选择任一场所进行说句练习
学生能根据地图或室内场景，利用behind说出表示位置的句子
直观形象，模拟场景，贴近学生生活
形象生动，活跃思维，灵活记忆单词
游戏的方式调动学生的学习兴趣，抢答的形式培养学生快速反应能力。以词带句，解决重点难点，为对话学习做准备
巩固本课所学句型，为接下来的小组合作活动做准备
利用学生的词组引出新单词，学生更容易理解和记忆，再加以说句练习，巩固新知
Step 3小组合作与探究